简单提及裴斯泰洛齐，他传播并塑造了用头、心、手进行整体学习体验的基本思想。这句座右铭在今天的体验式教育中仍然具有影响力。他认为导致期望的社会行为的不是指导和警告，而是爱、社区生活和关怀的体验，以及社区精神和感激之情。这些原则在今天仍然非常重要。 约翰·杜威(1895-1952) 说到“行动导向”，你不能忽视约翰·杜威。他创造了“边做边学”的座右铭，并指出学习主要发生在行动中并通过行动进行。他被认为是“以行动和体验为导向的学习”之父，尤其是在美国和加拿大。从这方面来说，约翰·杜威绝对是体验式教育史上非常重要的人物。他的方法也对北美体验式教育的发展产生了重大影响。
现代体验式教育仍
然深受其以行动为导向的方法的影响。对他来说，行动学习是一种思考经验的方法，因为一方面我们为了行动而获得经验，另一方面我们通过行动获得经验。重要的是有意识的思维过程，使我们能够从行动中获取知识。因此，在他看来，反身性和过程性至关重要。然而，他认为行动是经验形成的第一个和 越南 手机号码 原始形式，对他来说，通过行动获得的知识构成了人类的第一个和原始知识。 库尔特·哈恩(1886 – 1974) 凭借“体验式疗法”的设计，哈恩被认为是体验式教育的创始人和最重要的奠基人。他还依赖于经验或经验密集情境的教育效果。通过他的体验疗法，他试图发展一种反教学概念，以抵消第一次世界大战后文明的“衰落症状”。青年因文明进程而变形并受苦 身体能力下降； 个人主动性和创造力下降 准确性和护理的下降以及 由于同理心或同情心的能力下降。
为了对抗这些衰退原理
他制定了基于体能训练、项目、探险和参与社会服务四大基石的“治疗计划”。 体能训练，增强体质、活力、耐力和勇气； 发展能力和扩展特殊技能的项目，包括创意、艺术、工艺或技术领域；项目承担任务，从被动的观看者立场再次转变为主动； 探险是为了确保在计划时考虑到谨慎性和准确性。计划、组织和实施促进独立性、决心和克服能力。 最后，例如，救援组织中应该使用的社会服务，相当于自私行为。 此外，他还希望教育年轻人要有责任感。在他看来，这种责任正在不断演变 不是通过指示，而是通过您自己的经验 通过主动行动而不是被动 不是单独的，而是在一个团体中 对他来说重要的是 奥地利 电话号码列表 真诚、认真的性格，因为这可以促进主动性、毅力、自信、社会承诺和承担责任的意愿。 1933 年，哈恩移居英国，并于 1941 年在那里创立了他的“拓展训练运动这就是探险活动的意义所在，直到今天，探险活动已经进入现代体验式教育，而救援服务目前对于拓展训练标准项目来说并不重要 如今，这更有可能转移到自然区域的保护和资源的可持续利用上。
